|
|
Главная » 2009 » Октябрь » 17 » ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ? ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОТОРВАНА ОТ РЕАЛЬНОСТИ?
ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ? ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОТОРВАНА ОТ РЕАЛЬНОСТИ? | |
 Может быть, современное воспитание и справлялось бы со своими
задачами, но вот беда - оно оторвано от реальности. Мы учим одному, а
демонстрируем совсем другое. Результаты плачевны: подрастающее
поколение все чаще игнорирует наши требования, а когда мы
отворачиваемся, на лице его появляется откровенная усмешка.
Наши
дети должны понимать себя и окружающий мир - только тогда они выйдут на
дорогу жизни, зная правила движения. Ну а пока что младшие берут пример
со старших, которые живут так же, как и ездят, - не обращая внимания на
сигналы светофоров и подрезая всех, кого только можно.
Реальность против утопии
В
основе успехов человечества всегда лежит исследование законов природы.
Например, достижения технологии или медицины базируются на точных
науках. Даже общественные дисциплины, чуть более "расплывчатые" в наших
глазах, придерживаются систематического экспериментального подхода.
И
в то же время сфера воспитания - быть может, важнейшая из всех - поныне
остается плодородной почвой для философских построений, никак не
связанных с реальностью нашей жизни. Не успеет учитель рассказать детям
о гуманности, доброте и сочувствии, как они выходят за дверь и
сталкиваются с явью. Перед ними шумит арена борьбы, мало похожая на
политкорректную утопию преподавателей.
Правда - это так естественно
Мы
не объясняем детям элементарных вещей. Почему мы не рассказываем им о
человеческом естестве и о мире, в котором они живут? Все в нем
подчинено закону равновесия, которое образцово соблюдается на неживом,
растительном и животном уровне. В природе никто не берет себе больше,
чем ему нужно, никто не наслаждается чужой бедой, никто не убивает из
прихоти или жажды наживы. Только человек не стесняется в реализации
своих постоянно растущих желаний и не считается ни с чем. Мы создаем
дисбаланс, который бьет и по нам самим, и по остальным уровням природы.
Эти
знания жизненно необходимы подрастающему поколению. Оно должно понять,
что именно желание наслаждаться за счет других, а проще говоря, эгоизм,
порождает лицемерие взрослого мира. Ребенок, который понимает, в чем
изъян человеческой природы, намного более подготовлен к жизни - ведь
ему ясен корень проблемы и путь ее решения.
Не поспевая за
ростом эгоизма, мы постоянно терпим неудачи в попытках реформировать
программу обучения. Школьникам нужны новые учебники - инструкции
взаимодействия с миром, которые объяснят положение вещей и покажут, для
чего действительно стоит жить.
Если мы начнем говорить правду,
дети воспримут ее как нечто естественное и само собой разумеющееся. Они
созрели для этой правды и нуждаются в ней гораздо сильнее многих
взрослых.
Без цели
Сколько усилий уходит
на то, чтобы обеспечить молодежь бесполезными знаниями и
обесценившимися ценностями, которые стираются из памяти при первых же
самостоятельных шагах. Жизнь быстро перевоспитывает даже тех, кто до
последнего не снимал розовые очки. Человек не подготовлен к серьезному
анализу, к постановке принципиальных вопросов. Его вообще не учили
задумываться.
Но вопросы все-таки зреют в новом поколении и
встают как никогда остро. Не умея выразить себя, не понимая, что с ними
происходит, дети нутром чувствуют противоестественность происходящего.
Ведь их желания сильнее наших.
Окончив школу, многие молодые
люди не желают продолжать свое образование. Сегодня нам уже пророчат
дефицит врачей; да и другие профессии, считавшиеся раньше солидными и
уважаемыми, привлекают все меньше выпускников. Если так пойдет и
дальше, скоро даже летчики встанут в один ряд с таксистами. Жизнь
оставляет у человека на языке пресный привкус. Так зачем тогда жить?
Какие цели преследовать?
Конец абстрактного воспитания
Чтобы
помочь нашим детям, не нужны никакие революции. Мы легко обойдемся
точечными коррективами в преподавании предметов, уже включенных в
программу обучения. Давайте убедимся в этом на конкретных примерах.
Непрекращающиеся реформы системы образования призваны адаптировать содержание учебных курсов к потребностям современного
поколения учеников. Однако "воз и ныне там". Чтобы выбраться из трясины
на твердую почву, необходимо учить детей правильному использованию
эгоизма - фундаментального элемента социальных отношений.
Нужно
в доступной форме рассказывать им о тесных взаимосвязях между людьми в
современном мире и показывать, что эгоистическое отношение к другим в
итоге наносит вред каждому из нас. А с другой стороны, дети узна́ют о
равновесии, которое царит в природе и поддерживает гармонию общей
системы.
Биология, химия и физика
Эти
предметы описывают законы и явления природы. Изучаемый материал
интересен далеко не всем, потому что он ограничивается такими темами,
как растительная структура, таблица Менделеева и особенности движения
физического маятника.
К этому можно добавить штрихи,
обрисовывающие перед учеником картину единой системы, все детали
которой гармонично интегрированы и поддерживают равновесие между собой.
Тем самым мы свяжем учебу с жизнью и привлечем ускользающее внимание
детей. Для большинства из них строение живой клетки представляется
чем-то отвлеченным и никак не связанным с реальностью. Однако если мы
расскажем о взаимозависимости и постоянном сотрудничестве клеток, о
том, как эгоистическое поведение превращает их в раковую опухоль, -
учебный материал сразу обретет практический смысл.
История
Показывать,
как эгоизм влиял на историческое развитие человечества, ускоряя
технический прогресс, и в то же время, вызывая войны и революции.
География
Объяснять
ученикам процесс глобализации и демонстрировать им разветвленную
систему связей между странами мира. Постепенно дети поймут, что все мы
зависим друг от друга и оказываем друг на друга взаимное влияние.
Спорт
Возможно, именно командные спортивные игры привьют детям уважение к сотрудничеству и совместной работе.
"Час воспитания" - гвоздь программы
В
нашей образовательной системе должен появится урок под названием "час
воспитания". Целый учебный час, отведенный на воспитание нетто, -
редкая вещь, достойная лучшего применения. На его основе можно
проводить еженедельные уроки, посвященные животрепещущим для учеников
темам: "Для чего я должен ходить в школу? Зачем учиться? Зачем заводить
семью?" Это позволит поднять еще более глубокие вопросы: "Кто я? Что
представляет собой человек? Какова его цель? Почему наша природа
эгоистична, и как это преодолеть? Существует ли свобода воли?"
Отдельным
предметом обсуждения станут мысли, желания и порывы, пробуждающиеся в
человеке и определяющие его жизнь. Выходя за рамки сухих фактов и
абстрактных истин, подрастающее поколение будет лучше понимать себя и
других.
Пришло время воссоединить систему просвещения и
воспитание человека. Дети по достоинству оценят школу, которая
действует в соответствии с их нуждами. В результате, когда они вырастут
и вступят во взрослую жизнь, их мир будет лучше нашего.
http://newsland.ru/News/Detail/id/418932/cat/10/
|
| НОВОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ |
Просмотров: 2801 |
|
|
ДУШЕВНАЯ МУЗЫКА
от Ларисы Ивановны
SADSOUL MUSIC
|
